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eXeLearning 7.1 y EducaMadrid

  Se acaba de lanzar la nueva versión de la herramienta de autor eXeLearning. La versión 7.1 corrige los defectos de versiones anteriores e introduce algunas novedades. Entre las mejoras, dos nuevos estilos para personalizar el diseño de tus contenidos educativos: EducaMadrid y MAX . eXeLearning es sofware libre. ...
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Herramientas de Moodle para profesores

A través de diferentes blogs, nos llega el enlace a este documento  con una comparación entre las distintas herramientas que ofrece Moodle a los proefsores, así como sus distintas funcionalidades y posibles usos docentes de cada una de ellas. Esperamos que os sea de utilidad. Documentos originales: -- Moodle Tool guide for teachers (documento original publicado por ...
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Precauciones con los ficheros de log y cachés

Si hemos creado la página web de nuestro centro con herramientas externas al portal educativo (gestores de contenidos tipo Joomla, Drupal, Wordpress...), debemos tener en cuenta varios factores que afectan tanto al rendimiento como al espacio ocupado (que, no olvidemos, es limitado). Uno de ellos es la configuración que hacemos de las diferentes ' cachés' (ficheros en los que se...
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Directorio 'backupdata' en el Aula Virtual

En todos los cursos del Aula Virtual existe un directorio llamado ' backupdata ' donde se guardan las copias de seguridad (automáticas y/o manuales) realizadas a cada uno de dichos cursos. Tanto en el caso del Aula Virtual de Centros como en Multisite , a este directorio únicamente se puede acceder vía web, es decir desde el propio entorno de Moodle. Se pueden añadir (siempre dentro...
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Precauciones al Copiar-Pegar

En cada punto en que estemos usando el editor HTML, si pegamos un texto que previamente hemos copiado de otro documento (de una página web, un documento de texto, una presentación...), es conveniente revisarlo para asegurarnos que no estamos añadiendo a nuestro contenido ciertos códigos, marcas o expresiones que son innecesarios fuera del contexto o programa original y que pueden acabar...
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